学资料和婴儿将要达到的各领域的能力水平

C.关于婴儿家庭的所有资料

D.婴儿家庭资料和家长的工作能力

49、对婴儿的教育教学活动要体现出（），是因为婴儿的活动是多种多样的

A.特殊性

B.单一性

C.普遍性

D.多样性

50、设计游戏活动要本着活动性、游戏性（）差异性、环境育人和反复性等原则

A.整体教育思想

B.部分教育思想

C.结果为重的教育思想

D.强调秩序性

51、整体性教育的原则不包括（）

A.教育目标的整体性

B.细化教育资源，保证婴儿的社会环境单纯

C.教育理念要渗透到各个领域

D.实现教育手段和途径的整体性

52、如果将实现教育手段、教育途径整体性理解成（）是错误的

A.通过多种途径进行教育

B.科学安排婴儿的一日生活，充分发挥一日生活的整体教育功能

C.通过多种形式进行教育

D.通过完整的教育手段和教育形式对婴儿集中进行教育

53、创设婴儿全面发展的良好社会环境需整合的教育资源有（）

A.早期教育机构、亲子园、学校

B.早期教育机构、亲子园、家庭、社会

C.幼儿园、学校、家庭、社会

D.幼儿园、学校、家庭、社会

54、良好的物质环境、即（）是环境育人原则中的一个方面

A.为婴儿的发展提供可感知的丰富的玩具和材料

B.为婴儿的发展营造宽松、愉快的氛围

C.父母、育英员的情感和态度对婴儿的影响

D.家庭里的所有成员都树立育儿的正确观念

55、良好的精神环境，包括（）等内容

A.创设有磨练性的环境让婴儿经受环境的磨练

B.为婴儿营造宽松、愉快的氛围、如育英员的情感、态度、观念等对婴儿的影响

C.为婴儿得发展提供可感知的丰富的玩具

D.为婴儿的成长发育提供丰富而全面的营养

56、确定个体游戏目标不应采取的方法是（）

A.在邻近或略低于婴儿的发展水平的位置确定各个领域的目标

B.在邻近或略高于婴儿的发展水平的位置确定各个领域的目标

C.总目标的确定要一个领域发展水平的平均值为基础

D.要以婴儿发与评价为依据

57、以各领域发展水平的（）为基础来确定总目标

A.最高值

B.最低值

C.特殊值

D.平均值

58、学习婴儿发展评价是以（）为目标

A.为了评价自己，因为婴儿发展评价也适用于成人

B.掌握0-3岁婴儿发展规律，对婴儿发展水平进行正确评价

C.对婴儿的语言发展做评估

D.推广学校式的育儿观念

59、婴儿发展是（）

A.0-3随婴儿情商的提高过程

B.0-3岁婴儿心理承受能力的提高过程

C.0-3岁期间，个体在生理、心里及社会行为上不断成熟、变化的复杂过程

D.0-3岁婴儿认知能力的提高过程

60、（）是对婴儿发展评价的重要作用不正确的描述

A.制定婴儿个别化教学计划的基础和前提

B.有助于对婴儿的发展需要进行全面、深入、客观的了解

C.有助于对婴儿个体特征进行全面、深入、客观的了解

D.婴儿做智力评价，确定婴儿是否聪明